学校在《2001-2005年中国青少年科技普及活动辅导纲要》的指导下，结合自身地理环境和师资情况，开展学校科技普及教育活动。

　　1、 立足《纲要》和新课程目标，全面贯彻新教育方针，强化科普教育，营造良好的科普教育氛围，提高师生的科普意识。

　　2、 鼓励支持教师参加业务培训，苦练内功，使专业教师成为科技教育内行，教师周红惠曾经参加了安徽芜湖、湖北武汉、辽宁抚顺等全国科技教师培训。

　　3、 提高全体教师的科学素养，是科普教育渗透到学校的各科教学中，使全体教师成为学生科技教育的引路人。

　　4、 通过科学教育，提高学生的科学素养，培养科学创新精神。

　　5、 探索学校科普教育模式，形成学生自主学习，实践探索，人人参与，体验成功的创新的多样化的科普教育模式。

　　6、 以学生带动家庭，使家庭带动全社会，形成普遍的科学素养。

　　具体遵循以下原则：

　　1、 系统性原则

构建学校科普教育网是一项系统性工程，工作量大而复杂，科普教育工作者应以系统论为理论依据，协调处理好其中的关系。

　　2、 开放性原则

　　科普教育的内容含盖天文、地理、生物、时间等内容，这些内容本身具有一定的开放性，作为科普教育工作者应遵循开放性原则，使科普教育不仅仅是单一的学校工作，而应成为社会共同的工程。利用一切可利用的资源、创造资源共同完成。

　　3、 持续性原则

　　科普工作是艰巨的系统工程，没有终结，只有不断提高。科普教育工作者应对其有深刻的认识，在工作中难免遇到困难，但只有坚持，才能使之更好，我们的学生的科学意识、科学素质才能提高，整个社会的科学素质才能提高。

　　4、 因地制宜原则

　　由于各地的地理环境和人文环境的不同，因地制宜选择资源。以我校为例，地处具有2500多年历史，有着丰富吴文化底蕴的苏州，人文资源极为丰富；又在飞速发展的苏州高新技术开发区，技术资源十分丰富；还在科技类高校附近，理论和技术资源也很丰富。因地制宜原则是课题实验所应遵循的原则之一。 5、 整合性原则

　　科普教育内容丰富，从教育内容看，天文、地理无所不包，渗透在各个学科，实验中应把这些资源整合；还应把科普教育和学校、家庭、社会有机整合。

　　以课题为先导，带动学校科普工作

　　学校参与了《2001－2005年中国青少年科技普及活动指导纲要》课题，并结合学校实际情况提出了自己的研究课题《多渠道利用资源，综合构建学校科普教育网络》，课题由校长总协调负责，具体由科学教师会同学校教导处、少先队大队部、总务处等各部门参与实施。2003年度，教师周红惠获得了总课题授予的先进个人称号。2003年度，学校获得了《2001－2005年中国青少年科技普及活动指导纲要》示范学校称号。

　　2004年，学校获得了第二批苏州市科技特色学校称号。

　　科普教育的资源无处不在，无时不有。从空间上可分为学校资源、家庭资源、和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。学校充分调动教师、家长和其他社区成员的积极性，并根据学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的资源，构建学校科普教育网络，促进学生科学素养的提高和发展。具体以日常教学活动为重点、结合科普活动，研究在常态下进行，以问卷法、调查法、评价法、观察法为具体研究方法。

　　科普教育网络环境建设

　　学校自2000年起就成立学校科普教育领导小组，由校长任组长，协调全校工作；分管领导任副组长统筹课题工作；专职教师和非专职科普爱好者教师任组员，分工负责，具体实施。聘请校外辅导员和少先队大队部协助科学课教师开展活动。 人各有所长，以人之长补己之短，古人如斯，何况今人。教师利用一切可利用的机会，向人学习，学习先进的教育理念，提高自身的动手能力和业务能力。人之学习，20%来自学校，更多的来自社会，教师在从事科普教育的同时，要不断学习。我校地理条件优越，可利用社会资源丰富。向同行学习，向专家学习，加强纵向联系和横向沟通（如图）。

　　校内科普环境建设

　　（1）校内综合科普环境建设。学生在教师的指导下，通过调查研究，了解了每棵树的名称，举行了为每棵树挂牌的活动，学生还自主认养了自己喜爱的树。学校在比较高大的树木上为小鸟安了家。

　　（2）科普长廊建设。学校的科普长廊内容含盖丰富，知识定期更新，是学生课余经常驻足的地方。

　　（3）花圃建设。学校在操场边建成了一个小花圃，学生可在这里开展种植栽培研究活动。

　　（4）班级板报建设。每学期进行一次以科普为主题内容的板报比赛。同时每期板报开辟了科普专栏。

　　（5）科技创新操作室建设。学校在原有劳技室的基础上，新建成了两个科技创新操作室。这样，学生就真正有了自己创新的舞台了。我们一直鼓励学生，在科技创新操作室中，只要你想得到，手够巧，就能在这里创造。

　　教师科学素养的提高 学校是科普教育的主渠道，积极贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，在抓好课堂科技知识教育的同时，还要以多种形式开展科学技术普及活动，并将其作为学校教育的重要组成部分加以落实。

　　作为从事科普教育的教师应身先士卒，率先学习，学习先进的教育理念，以新的教育理念为指导，投入到科普教育活动中；提高自身业务水平，更好地指导学生进行科学探究活动。科普教师在做好学校科普教育工作的同时，大力宣传科普教育，提高其他教师的科普意识，使科普教育溶入到学校各科教育中。真正使科普教育面向全体学生。学校领导决策者为科普教育创造条件。 目前从事小学科学教学的教师，受师范院校专业设置及传统的分科教学的影响，其专业知识往往限于某一部分，这无疑给科普教学带来了困难，年龄偏大的教师搞科普教学困难就更大一些，所以必须打破专业知识狭窄这一现象，使教师的专业知识得以重组，在此基础上开展教育科研活动。

　　（1） 继续教育重组知识结构

　　充分利用学校的教学资源，通过举办专题讲座，让教师学习本专业以外的知识，并进行考核和竞赛。还可通过函授、自学、自考等方式充实专业知识，调整知识结构。

　　（2） 取长补短弥补教学不足 即加强教师之间的相互学习，如集体备课，互相听课、说课、评课，共同设计某个章节的练习。教学中需取人之长，补已之短。

　　（3） 广泛涉猎拓宽知识视野

　　当今世界知识不断更新，新的学科层出不穷，人们对自然的认识不断深化，所以，我们必须广泛涉猎，了解科技发展的动态、趋势，拓宽知识视野，经常给自己“充电”，这样，才能在教学上游刃有余。

　　（4） 课堂教学模式的构建

　　建立“自主学习，实践探索，人人参与，体验成功”的新型的多样化的科普教学模式。首先教的活动方式要注意讲、示结合。在向学生讲解、传授已经形成了的知识结论的同时，注意运用提示、暗示等方法，有意识地引导学生去发现新知识，鼓励学生在突破现成知识基础上实现创新。其次师生间活动的方式要注意合作探讨。尽可能多地通过讲座、辩论、研讨等方法，去扩展学生思维，拓宽学生视野，启发学生质疑，培养学生自主学习能力和自我发展能力。三是学生学习方式要注意以自学为主，教师在对学生进行必要的讲解、提示后，应留下更多的时间让学生自己去观察、思考和实践锻炼，引导学生开展互议、互评，检验自学效果。此外，开展系列课外活动，也是体现 “以学为主”、培养学生创新意识的重要途径，从而使学生在反复的运用和体会中，达到巩固知识、活跃思维、发展智力、培养特长、提高创新能力的目的。

　　对学生提出分年级要求

　　依照《2001－2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》，结合自然课科学课要求，学校制订了分年级目标：

　　一年级、学会种植一棵小植物。

　　二年级、学会饲养一只小动物。

　　三年级、学会撰写一篇小观察。

　　四年级、学会做一个小制作。

　　五年级、提出一个小创意。

　　六年级、学会撰写一篇科技小论文。

　　开展科普教育活动。

　　（1） 常规活动

　　每学期3次科普类国旗下讲话，进行科普教育。

　　利用综合实践课、班队课进行科普教育。 利用学校特长班、艺校班进行科普教育。

　　开放电脑房，提供网络信息进行科普教育。

　　开放自然室、劳技室、科学创新室进行科普教育。

　　利用学校新苗电视台进行科普教育。

　　制作科普电脑小报，进行科普教育。

　　利用社区，进行科普宣传。

　　（2） 专题活动

　　每年5月第一周为科普宣传周。科普宣传周内容丰富。有聘请校外科技辅导员、举行主题科普讲座、举行电脑小报制作比赛、举行科普板报比赛、举行科普知识竞赛、举行以科技小论文比赛、观看科普录像等活动。在活动中，我们都鼓励学生参与，鼓励学生去鼓励家长参与。在活动中，学生可以展开丰富的想象，创新能力、合作能力都得到提高。

　　（3） 组织参观活动

　　组织学生参观苏州高新区污水处理厂

　　组织学生参观PHIIPS电子

　　组织学生参观苏州革命博物馆的科普展览

　　（4） 利用镇糊实践基地开展综合实践活动。

　　（5） 组织科技夏令营

　　为丰富学生的暑假生活，在暑假期间，学校组织学生参加三山岛科技夏令营。夏令营中活动丰富多彩，学生自理能力合作能力，创新能力都得到提高。

　　（6） 组织科技模型比赛

　　参加苏州市建筑模型比赛、苏州航海模型比赛

　　参加江苏省科技模型比赛、江苏省青少年航海模型比赛

　　参加全国建筑模型比赛、我爱祖国海疆航海模型比赛

　　参加全国未来工程师设计和技能比赛

　　6、资源共享，使自己成为科普教育网络的一个节点。

　　花开一朵不是满园春。学校在努力做好本校的科普教育工作的同时，还应该带动周边地区，使科普芳香飘向四方。

　　扶持科普教师队伍比较弱的周边学校，变“走出去学，请进来学”为“走出去教，请进来教”。现在，我们学校的科普工作已经在区域内有了一定的影响力，一些周边学校的科普教师经常来我们学校一起研究如何较好地从事科普教育工作。我们学校的周红惠老师还到其他学校作科普知识讲座。 开展学校科普展示活动，请家长、专家和同行指导。科普展示活动要求学生广泛参与“人人我能行，人人我是小小科学家”。以一个学生带动一个家庭，从而一个家庭带动几个家庭，再几个家庭带动一个社区，再一个社区带动几个社区……从而带动全社会的科普意识，提高全民族的科学素养。全社会再促进学校科普教育的进一步提高。……如此不断，螺旋上升，相信不远的将来，整个全民族的科学素养、科学精神将大幅度的提高，从而是国民经济进一步提高。

　　大事记：

　　2003年获得《2001－2005年全国青少年科学技术普及辅导纲要》示范学校

　　2004年获得江苏省青少年科技教育协会团体会员

　　2004年获得苏州市科技特色学校

　　2004年11月建成科技创新操作室。

　　2005年11月和工业园区唯亭第二高级中学结成科技合作学校